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作者:左文亮     时间:2020-08-12

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三是推进教师交流。制定出台了路南区教师岗位交流和支教的各项制度,大力推进强弱学校之间的教师交流,每学期都安排一定比例的名校骨干教师到薄弱学校支教,安排薄弱学校的教师到名校学习锻炼。2O06年以来,先后有25名省、市级骨干教师、名师到薄弱学校任教支教,63名薄弱学校的教师到名校学习锻炼,有力推动了强弱校际间的师资资源融合。同时,还开展了骨干教师与年轻教师跨学校的“一帮一”、“结对子”等活动,为20O余名省、市骨干教师和年经教师结成了师徒帮扶对子;区教研室还为每个薄弱学校选派了1至2名市、区教育专家,常驻薄弱学校,帮助薄弱学校改进管理方法、提高科研水平、增强发展后劲。通过一系列举措,有效提升了薄弱学校的师资素质,为薄弱学校培养出了一大批学科带头人和骨干教师,很多薄弱学校的教师也能在省、市讲课比赛中获奖,极大地增强了薄弱学校教师的自信心和进取心。

[权威解读]新方案明确把综合素质评价作为高考录取依据之一,反映了考核多元化的趋势。“综合素质评价”为一份电子表格,内容包括学生中学期间各科目得分情况,技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的表现情况或获奖情况等,取代现行电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定,作为高校录取依据之一。

据了解,本市从2003年起开始实施义务教育教学质量监控与评价,市教科院基教研中心、市考试院等专业机构每年选择不同区县、学校和学生群体进行抽测,了解小学、初中各个学段的教学质量。但不同部门、不同机构所组织的检测、抽测、评估、考评名目繁多,不仅增加了学生的负担,而且还扰乱了义务教育秩序,破坏了教育公平。

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北京考试报讯(记者邱乾谋)记者从北京市体检中心获悉,北京高招体检将于明天至3月20日进行。今年新增4家体检信息网络化采集医疗机构。

主持人:仅靠一次“考后题检”并不能全面客观地判断学生的真实学习水平,那么,如何才能让学生更清楚自己的“病根”、教师更好地对症下药呢?

不少高校都表示,要将本地招生计划回调到30限额内,有一定难度,不能操之过急。否则,本地学生、家长会难以接受。而眼下的上海生源减少正是好机会。广揽各省市优质生源,防止地方大学本土化,有利于大学的长远发展,也是促进优质高等教育资源均衡配置的重要举措,已成为许多高校的共识。

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无情的病魔,加上长年的劳累,让王治祥的体质越来越差,上级领导和同事多次劝他病休,都被他“无情”地拒绝了。

相关报道:大学生楼上扔垃圾绿化带紧挨宿舍成垃圾场毋庸讳言,类似的不文明现象在很多大学校园内随处可见,此类现象足以说明部分大学生的文明程度较低,率性而为、缺乏自律、不尊重别人、没有公德意识……都是其中的真实写照。

“我到了最基层的村教学点。”打开电脑,一张张照片上是农村教师简陋的教室和宿舍,他说,“这几张照片都是代课教师的家。”

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全体师生员工共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。高校校园体育文化可以划分为三个层面:一是物质层面。包括校园的体育建筑、场地、环境、器材,校园的绿化环境、雕塑、报栏、橱窗和师资队伍等。二是精神层面。包括全体成员的体育意识、体育精神、体育情感、体育道德、体育理想、体育行为习惯等。大学体育文化是一个学校精神面貌的体现。三是制度层面。包括体育教学、体育课外活动、体育科研、体育竞赛、体育协会、体育交流等体育活动的政策、体制、组织、规划。上述三个层面相互联系,相互促进,共同发展。高校体育文化建设以体育物质文化建设为依托,体育制度文化建设为表征,体育精神文化为核心,反映着高校师生整体的体育精神风貌。

地震发生初期记者在重灾区北川县看到,青年志愿者与解放军、武警官兵等救援队伍一道,抢救埋在废墟下的受困人员,帮助疏散和安置受灾群众。不少从北川县、安县等靠近震中山区逃出的当地居民,就是在半道中遇到前来接应的青年志愿者,才得以快速脱险。

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